abs

학술발표회초록보기

초록문의 abstract@kcsnet.or.kr

결제문의 member@kcsnet.or.kr

현재 가능한 작업은 아래와 같습니다.
  • 01월 01일 09시 이후 : 초록수정 불가능, 일정확인 및 검색만 가능

7차 화학교육과정의 내용 분석(국민공통기본교육과정을 중심으로)

등록일
2005년 2월 28일 00시 32분 37초
접수번호
1096
발표코드
토17H4심 이곳을 클릭하시면 발표코드에 대한 설명을 보실 수 있습니다.
발표시간
토 11시 : 00분
발표형식
심포지엄
발표분야
화학교육 - 화학교육Ⅱ: 과학과 교육과정의 개정 방향
저자 및
공동저자
한인옥
경기여자고등학교,
고등학교 교육과정 해설에서는 7차 과학과 교육과정의 가장 큰 특징은 국민공통기본 교육과정의 신설로 과학 교과의 교육과정의 연계성이 강화된 것과 과학 교과가 심화 ․ 보충형 수준별 교육과정으로 편성 운영되는 것이라고 논하고 있다. 과학과의 경우 7학년의 과학과 10학년의 과학이 6차에서는 주당 4시간(8단위)이던 것이 7차에서는 주당 3시간(6단위)으로 수업 시수의 감소하였으며, 6-10학년에서 심화형 수준별 교육과정을 운영하기 위해서는 내용의 정선이 크게 필요하였다. 화학 영역의 경우 내용의 정선이라는 기본 방침이 비교적 충실히 반영되었다고 할 수 있다. 왜냐하면 화학 영역의 경우에는 6차 교육과정에서는 3-10학년에서 가르치던 내용 중에서 7학년에서 다루던 내용 중에서 물질의 특성과 혼합물의 분리를 8학년에서 다루고, 8학년에서 다루던 물질의 구성을 9학년에서 다루고, 9학년에서 다루던 전해질과 이온과 10학년에서 다루던 내용 중에서 반응 속도를 10학년에서 다룸으로써, 10학년에서 다루던 물질의 반응성, 공통성을 가지는 원소, 발열 반응과 흡열 반응에 관한 내용이 대폭적으로 삭감되었기 때문이다. 따라서 실제로 교사나 학생들의 의견 조사를 보면 화학 영역에 대해서는 내용의 양의 양이나 수준에 대한 불만이 다른 과학 과목에 비해 매우 적다는 점에서 긍정적인 결과를 낳았다. 그러나 3-10학년 전체의 내용에서 아직도 연계성이 명확하지 않으며, 화학 영역에서 가르칠 내용이 너무 적다는 등의 문제점도 지적되고 있다. 본 발표에서는 7차 화학교육과정 중 국민공통기본교육과정에 해당하는 3-10학년의 내용을 분석하고, 교육과정에서 예상되는 문제점이 교과서에서 어떻게 구체적으로 드러나는지를 밝히고, 외국의 교육과정 등을 참고하여 과학 교육과정의 내용에 개정 방향을 모색하고자 한다.

상단으로