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초등 과학 실험에서 MBL의 효과 및 인식

등록일
2009년 3월 2일 14시 31분 30초
접수번호
1558
발표코드
39P334포 이곳을 클릭하시면 발표코드에 대한 설명을 보실 수 있습니다.
발표시간
금 <발표Ⅳ>
발표형식
포스터
발표분야
초중등교사ㆍ화학교육
저자 및
공동저자
최선미, 임희준
경인교육대학교, Korea
본 연구에서는 초등학교 과학 수업에서 MBL을 이용한 실험 수업의 효과와 MBL 활용에 대한 학생들의 인식을 조사하였다. 연구 대상은 경기도 소재 한 초등학교 4학년 2개반으로 한 학급은 MBL을 사용하여 실험을 수행하는 실험집단, 다른 한 학급은 교과서에 제시된 실험을 수행하는 비교집단으로 배치하였다. 초등학교 4학년 ‘모습을 바꾸는 물’과 ‘열의 이동과 우리 생활’ 단원에 대하여 총 8차시에 걸쳐 MBL 수업을 실시하였으며, 해당 단원은 모두 온도 센서만 필요한 수업이었다. 수업 처치 후, MBL을 적용한 수업의 효과를 과학 학업 성취도, 과학 탐구 능력, 학습 동기 측면에서 조사하였다. 또한, MBL 수업에 대한 전반적인 선호도, 장단점에 대한 학생과 수업을 실시한 교사의 인식을 조사하였다.

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