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제109회 대한화학회 학술발표회, 총회 및 기기전시회 안내 고등학교 화학실험 수업에서 자기조절 학습 전략이 과학탐구 능력, 과학적 태도 및 학업성취도에 미치는 효과

등록일
2012년 2월 13일 23시 29분 13초
접수번호
0206
발표코드
EDEC.P-1308 이곳을 클릭하시면 발표코드에 대한 설명을 보실 수 있습니다.
발표시간
4월 25일 (수요일) 18:00~21:00
발표형식
포스터
발표분야
초중등교사ㆍ화학교육
저자 및
공동저자
정시화, 곽옥금1, 김봉곤1, 박종근1
경남과학고등학교 교무기획부, Korea
1경상대학교 화학교육과, Korea
본 연구는 과학계고등학교 11학년 ‘산화-환원’ 단원에 대해 자기조절 학습전략을 활용한 실험수업을 실시한 후, 과학탐구 능력, 과학적 태도 및 학업성취도에 대한 교수-학습 효과를 분석하였다. 통제집단에 대해 교과서 및 교사용 지도서에 따라 실험수업을 실시하였으며, 실험집단에 대해서는 자기조절 학습전략을 활용한 실험수업을 실시하였다. 사전 검사에서 두 집단 간에 유의미한 차이가 없었으나, 사후검사에서 실험집단의 평균값이 유의미하게 높았다.
‘산화-환원’ 단원에 대해 자기조절 학습전략을 활용한 실험수업을 처치한 후, 자기조절학습 전략에 대한 변화의 사후 검사에서는 유의미한 차이가 약간 나타났다. 그러나 행동조절 학습요소에서 두 집단 간에는 유의미한 차이가 없었다. 과학탐구 능력에 대해 두 집단사이에 유의미한 차이가 약간 크게 나타났다. 추리 및 예상 등 기초탐구능력에서 두 집단사이의 차이는 없었다. 반면, 통합탐구에서 실험집단의 평균값이 약간 높게 나타났으며, 변인통제에서 가장 크게, 나머지 세부요소에서는 비슷하게 나타났다. 전체적인 결과에 대한 경향성은 각 모둠마다 비슷할지라도, 절대값 차이가 약간 발생하였다. 자기조절 학습과 과학탐구 능력 사이에 상관성이 유의미하게 나타났으며, 동기조절, 행동조절 및 인지조절 중 두 변인 간에 상관성을 나타내었다. 동기조절이 높은 상관관계를 보였다. 인지조절이 과학탐구 능력과 가장 낮게, 특히 메타인지 요소는 더 낮은 상관관계를 나타내었다. 과학적 태도에서 두 집단 간에 평균값의 차이가 약간 유의미하게 나타났다. 신중성과 협동성에서 비교적 크게, 자진성에서 적게 평균점 차이가 나타났다. 자기조절 학습 전략과 과학적 태도 사이에 유의미한 상관관계가 나타났으며, 인지조절 전략이 과학적 태도와 가장 큰 상관성을 나타내었다. 그 다음으로 동기조절과 행동조절 순으로 나타났다. 과학적 태도의 하위변인에서 ‘계속성’, ‘객관성’ 및 ‘호기심’이 자기조절 학습과 가장 높게 상관성을 나타내었다. 학업성취도에 대해 실험집단의 평균점수가 약간 높게 나타났다. 자기조절 학습과 학업성취도 사이에 유의한 상관성이 나타났으며, 학업성취도와 인지조절이 가장 높게, 그 다음으로 동기조절과 행동조절이 유의미한 상관관계를 나타내었다.

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