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제109회 대한화학회 학술발표회, 총회 및 기기전시회 안내 초등교사와 학생의 과학 학습 평가에 대한 인식 비교

등록일
2012년 2월 15일 10시 19분 21초
접수번호
0383
발표코드
EDEC.P-1312 이곳을 클릭하시면 발표코드에 대한 설명을 보실 수 있습니다.
발표시간
4월 25일 (수요일) 18:00~21:00
발표형식
포스터
발표분야
초중등교사ㆍ화학교육
저자 및
공동저자
강석진
전주교육대학교 과학교육과, Korea
이 연구에서는 과학 평가에 대한 초등학교 교사와 학생의 인식을 조사하고 비교했다. 전라북도 소재 초등학교에서 173명의 교사와 초등학교 6학년 학생 183명이 연구에 참여했다. 과학 평가에 대한 인식 검사는 35개의 리커트 문항으로 구성했는데, 교사용과 학생용의 두 종류로 제작했다. 평가에 대한 인식 검사는 학습 내용과의 일치, 현실성, 학생의 참여, 투명성, 다양성 등의 5가지 하위 범주로 구성했다. 교사와 학생의 성별, 교사의 교육 경력, 교사의 최종 학위 등과 같은 배경 변인도 조사했다. t-검정 결과, 평가에 대한 인식 검사에서 교사의 점수가 학생에 비해 유의미하게 높았고, 그 차이는 학생의 참여와 투명성 범주에서 두드러졌다. 남교사가 여교사에 비해 평가에 대한 인식 검사 점수에서 유의미하게 높았고, 그 차이는 학생의 참여, 투명성, 다양성 범주에서 두드러지게 나타났다. 그러나 교사의 교육 경력이나 교사의 최종 학위에 따른 차이는 유의미하지 않았다.

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