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제109회 대한화학회 학술발표회, 총회 및 기기전시회 안내 과학교사의 현직 교사교육과 멘토링에 관한 인식 및 요구조사

등록일
2012년 2월 15일 14시 35분 56초
접수번호
0453
발표코드
EDEC.P-1313 이곳을 클릭하시면 발표코드에 대한 설명을 보실 수 있습니다.
발표시간
4월 25일 (수요일) 18:00~21:00
발표형식
포스터
발표분야
초중등교사ㆍ화학교육
저자 및
공동저자
남정희, 이동원1, 고미례2
부산대학교 화학교육과, Korea
1부산대학교 대학원 과학교육과 화학교육전공, Korea
2부산대학교 과학교육과 화학교육전공, Korea
교사의 교수실행에 있어서의 전문성 발달이 교육의 질적 향상과 결부됨은 더 이상의 논의가 필요 없으며, 교사의 지속적인 전문적 신장은 학생들에게 수준 높은 교수를 제공하는 확실한 방법이 될 것이다. 교사 전문성 발달을 위한 새로운 교사교육 방법의 하나로 1980년대 이후 광범위하게 논의되고 있는 것이 바로 멘토링(mentoring)이다. 그러나 단순히 멘토링 제도만의 도입으로는 그 효과를 기대하기 어렵다고 볼 수 있다. 특히 문화적?사회적 배경이 다르고 교사들의 인식론적 배경도 서양과는 다른 우리나라 학교상황에 대한 고려 없이 도입 적용되는 멘토링 프로그램은 좋은 효과를 기대하기 어렵다고 볼 수 있다. 따라서 멘토링이 교사의 전문성 신장을 위한 주요 방안으로 모색되고 있는 시점에서, 공교육기관에서 초임교사 뿐만 아니라 지원을 필요로 하는 경력교사를 위한 멘토링 프로그램을 설계하여 운영하는데 필요한 지적 토대를 마련할 연구들이 수행되어야 한다고 본다. 이 연구에서는 이러한 멘토링 프로그램의 개발에 앞서 현직 교사들의 현직 교사연수 프로그램 및 멘토링 관련 요구조사를 실시하여 그 결과에 대한 분석을 토대로 새로운 멘토링 프로그램을 개발하였다.

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