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제109회 대한화학회 학술발표회, 총회 및 기기전시회 안내 교육과정 수시 개정에 따른 과학 교과 물질 영역의 학습 내용 중복 및 누락 분석

등록일
2012년 2월 16일 05시 58분 18초
접수번호
0659
발표코드
EDEC.P-1317 이곳을 클릭하시면 발표코드에 대한 설명을 보실 수 있습니다.
발표시간
4월 25일 (수요일) 18:00~21:00
발표형식
포스터
발표분야
초중등교사ㆍ화학교육
저자 및
공동저자
김정수, 김현경1, 차정호2, 조형훈3
인천만수고등학교 과학부, Korea
1한국교육과정평가원 교육평가본부, Korea
2대구대학교 과학교육학부, Korea
3정의여자고등학교 3학년부, Korea
이 연구는 과학 교과 물질 영역을 배우는 초등학교 및 중학교 학생들이 교육과정 수시 개정으로 서로 다른 교육과정을 경험하게 되면서 교과 필수 학습 요소가 중복되거나 누락되는 경우를 교육과정 이행 유형에 따라 분석하였다. 연구 결과에 의하면 2001학년도부터 2012학년도까지 초등학교에 입학하는 학생들은 세 가지 유형으로 교육과정의 변화를 겪고 있다. 유형 A는 제7차 교육과정으로 과학을 배우기 시작한 학생들이 2009 개정 교육과정에 따른 교과 교육과정으로의 변화를 경험하는 학생들로 2001~2003학년도에 초등학교에 입학한 학생들이 이 유형에 해당한다. 유형 B는 제7차 교육과정으로 과학을 배우기 시작한 학생들이 2007 개정 교육과정으로의 변화를 경험하는 학생들로 2004~2007학년도에 초등학교에 입학한 학생들이 이 유형에 해당한다. 유형 C는 2007 개정 교육과정으로 과학을 배우기 시작한 학생들이 2009 개정 교육과정에 따른 교과 교육과정으로의 변화를 경험하는 학생들로 2008~2012학년도에 초등학교에 입학한 학생들이 이 유형에 해당한다. 각 유형별 물질 영역의 교과 필수학습 요소의 이행 과정을 비교하여 교육과정 개정으로 인해 교과 필수학습 요소를 중복 학습하거나 누락하게 되는 경우를 찾아내었다. 이러한 연구 결과는 교육과정 수시 개정 체제에서 교육과정 개정 시기를 결정하거나 교육과정 수시 개정에 따른 학습 결손 보충 자료를 개발하는데 시사하는 바가 클 것으로 기대한다.

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