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제111회 대한화학회 학술발표회, 총회 및 기기전시회 안내 일반화학실험에서의 글쓰기형 마인드맵 적용 효과

등록일
2013년 2월 14일 16시 50분 30초
접수번호
1251
발표코드
EDEC.P-1167 이곳을 클릭하시면 발표코드에 대한 설명을 보실 수 있습니다.
발표시간
4월 17일 (수요일) 16:00~19:00
발표형식
포스터
발표분야
초중등교사ㆍ화학교육
저자 및
공동저자
박정은, 강순희1,*
이화여자대학교 과학교육학과, Korea
1이화여자대학교 과학교육과, Korea
본 연구는 글쓰기와 마인드맵을 이용한 창의적 문제 해결력 신장 수업 전략을 개발하고 그 효과를 검증하고자 하였다. 창의적 문제 해결 과정에서는 창의적 사고력과 비판적 사고력이 핵심적이 사고이다. 창의적 사고력을 발산적 사고로 정의하였으며, 비판적 사고력은 여러 가지 사고들 중 더욱 합리적인 하나의 사고로 수렴하는 사고로 정의하였다. 따라서 창의적 문제해결력을 신장하기 위한 기존의 수업 모형인 발산하기 모형, 수렴하기 모형, 발산 수렴 함께 하기 모형을 바탕으로 글쓰기와 마인드맵을 이용한 창의적 문제 해결력 신장 수업 전략을 개발하였다. 개발한 수업 전략을 사범대학 예비 과학교사들을 대상으로 한 학기동안 적용하여 창의적 사고력, 비판적 사고력, 과학에 대한 태도 변화에 효과가 있는지 알아보았다. 그 결과, 창의적 사고력의 하위 범주 중 유창성, 융통성, 독창성에서 통계적으로 유의미한 신장이 나타났으며 비판적 사고력과 과학에 대한 태도에서는 유의미한 차이를 나타내지 않았다.

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