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게임을 이용한 협동학습의 효과: 초등학교 과학 수업에서의 적용 결과

등록일
2007년 9월 11일 17시 36분 47초
접수번호
1619
발표코드
금24G3심 이곳을 클릭하시면 발표코드에 대한 설명을 보실 수 있습니다.
발표시간
금 10시 : 00분
발표형식
심포지엄
발표분야
화학교육 - Development of Science Inquiry and Teaching & Learning Method According to New Curriculum
저자 및
공동저자
강석진
전주교육대학 과학교육과,
과학 수업이 효과적으로 이루어지기 위해서는 학습에 대한 관심과 참여 의욕을 불러일으킬 수 있는 구체적인 학습 활동과 다양한 학습 기법이 필요하다. 협동학습은 학생들의 능동적인 학습 참여를 촉진할 수 있는 효과적인 방안으로 제시되어 왔다. 그러나 실제로 협동학습에 모든 학생들이 능동적으로 참여하여 협동이 이루어지는지에 대해서는 여러 연구에서 의문이 제기되어 왔다. 학습 내용을 게임 방식으로 만들 경우, 협동학습에 대한 학생들의 흥미와 만족도를 증진시킬 수 있다. 게임은 그 자체로서도 흥미 있을 뿐 아니라, 단순 반복 훈련이나 연습의 단점인 피로와 지루함을 감소시킬 수 있다. 따라서 연령이 낮고 산만한 초등학생을 대상으로 할 경우, 협동학습에서 학생들의 참여를 이끌어내기 위한 학습 기법으로서 적절한 조건을 갖추고 있다. 이 연구에서는 초등학교 과학 수업에서 협동학습을 실시할 때 학습할 내용을 게임 방식으로 구성하는 구체적인 한 가지 방법을 제안하고, 그 적용 결과들을 소개했다.

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