abs

학술발표회초록보기

초록문의 abstract@kcsnet.or.kr

결제문의 member@kcsnet.or.kr

현재 가능한 작업은 아래와 같습니다.
  • 02월 22일 16시 이후 : 초록수정 불가능, 일정확인 및 검색만 가능

서울시 과학영재교육원의 교수-학습 중 화학 분야 주제에 대한 분석

등록일
2008년 2월 26일 14시 37분 13초
접수번호
1474
발표코드
36P249포 이곳을 클릭하시면 발표코드에 대한 설명을 보실 수 있습니다.
발표시간
금 <발표Ⅳ>
발표형식
포스터
발표분야
화학교육ㆍ초중등교사
저자 및
공동저자
정문호, 강경희1, 박현주2
서울사대부고,
1단국대학교,
2조선대학교,
이 연구는 서울시 11개의 과학영재 교육원에서 사용되고 있는 교수-학습 자료 중 화학 분야에 관련된 주제를 대상으로 목표, 수준, 프로그램 내용, 창의적 과학 사고력, 탐구 수행 능력, 정의적 영역 및 학습 영역의 7개의 영역에 대하여 조사하고 분석하였다. 화학 분야 주제의 수는 지역청 중등과학영재교육원에 따라 차이를 보였다. 내용 수준은 중학교 과정인 7, 8, 9학년에 해당하는 주제의 수와 고등학교 과정인 10학년과 화학Ⅰ, 화학Ⅱ 과정에 해당하는 주제의 수가 동일한 비율로 구성되어 있었다. 화학 분야에 관련된 주제 중 20개의 주제를 선정하여 분석한 결과, 첫째, 현재의 단편적인 목표 제시에 보다 상위 수준의 목표를 기술하려는 의도가 필요하다. 둘째, 내용 수준은 주제에 따라 영향을 받지만 자료나 소재 연구를 통해 심화된 내용과 함께 제시해야겠다. 셋째, 프로그램의 내용은 다양하고 통합적인 자료를 제공하거나 소재를 찾아야 할 것이다. 넷째, 창의적 과학 사고력 영역은 학생들 스스로 조건을 변화시켜보거나 열려있는 질문 방식으로 교재를 구성해야겠다. 다섯째, 보다 다양하고 적극적인 탐구의 경험을 제공하도록 하여야겠다. 여섯째, 정의적 영역과 학습 영역은 내용을 구성할 때 의도적으로 열린 질문 방식이나 가설 설정, 실험 설계와 심화된 과제를 부과함으로써 수준을 높일 수 있는 만큼 교재 제작 시 내용을 검토하여 부족한 부분을 파악해서 보완할 필요가 있다.

상단으로