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제118회 대한화학회 학술발표회, 총회 및 기기전시회 안내 이온 결합에 대해 고등학생이 생성한 비유의 분석:
학생의 개념이해도와 인지적 특성에 따른 특징을 중심으로

등록일
2016년 8월 31일 14시 43분 08초
접수번호
2230
발표코드
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발표시간
10월 13일 (목요일) 11:00~12:30
발표형식
포스터
발표분야
초중등교사ㆍ화학교육
저자 및
공동저자
김민환, 노태희*
서울대학교 화학교육과, Korea
이 연구에서는 고등학교 학생들이 이온결합에 대해 생성한 비유의 특징을 비유의 개수와 대응 관계 이해도, 비유의 소재와 유형의 측면에서 분석하고, 이 결과를 학생들의 개념 이해도와 논리적 사고력, 비유 추론 능력의 수준에 따라 비교하였다. 서울특별시에 소재한 5개 고등학교에 재학 중인 2학년 학생을 대상으로 2009 개정 교육과정에 의한 고등학교 화학 1을 모두 이수한 후인 12월말에 연구를 실시하였다.
연구 결과, 개념 이해도, 논리적 사고력, 비유 추론 능력이 높을수록 학생들은 비유를 더 많이 생성하는 것으로 나타났다. 그러나, 학생들이 생성한 비유에 대한 대응 관계 이해도는 논리적 사고력과 비유 추론 능력만 관련이 있었다. 학생들은 이온 결합에 대한 비유를 생성하기 위한 소재로 사회와 사물, 음식, 여가 등을 활용하였는데, 비유의 소재는 개념 이해도에 따라 달라졌고, 개념 이해도가 높을수록 다양한 소재를 활용하여 비유를 생성하는 것으로 나타났다. 즉, 학생들이 활용한 비유의 소재는 논리적 사고력이나 비유 추론 능력과 같은 인지적 특성보다는 개념 이해도와 더 큰 관련이 있는 것으로 나타났다. 또한, 학생들이 생성한 비유의 유형은 개념 이해도와 논리적 사고력에 따라 비유의 표현 방식이 달라지는 것과 같이 학생들의 특성에 따라 달라지는 경우도 있었으나, 상황의 작위성이나 추상도와 같이 학생들의 특성에 영향을 받지 않는 비유의 유형도 있었다. 이상의 결과를 바탕으로 교육적 함의를 논의하였다.

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