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제118회 대한화학회 학술발표회, 총회 및 기기전시회 안내 팀 별 문제 해결활동에 기반한 한국과학영재학교 일반화학 II 수업활동 사례 발표

등록일
2016년 9월 1일 12시 32분 53초
접수번호
2342
발표코드
EDEC.P-609 이곳을 클릭하시면 발표코드에 대한 설명을 보실 수 있습니다.
발표시간
10월 13일 (목요일) 11:00~12:30
발표형식
포스터
발표분야
초중등교사ㆍ화학교육
저자 및
공동저자
오진호*, 천만석1,*
한국과학영재학교 화학생물학부, Korea
1한국과학영재학교 화학, Korea
6개의 과학영재학교 또는 2개의 과학예술영재학교 운영의 시점에서 과학영재학생들에게 어떤 그리고 어떻게 속진 및 심화교육을 제공할 것인가? 는 중요한 화두이다. 한국과학영재학교는 수학과 과학교과에서 교원의 전문성을 바탕으로 과학영재학생들에게 대학과 연계된 Advanced Placement(AP) 속진 교육 프로그램과 심화 교육 프로그램을 교육과정 안에서 운영하고 있다. 화학교과목에서 대학과 연계된 AP 교과목인 일반화학 교과목을 과학영재학생들에게 어떻게 가르칠 것인가에 대해서는 지속적으로 고민을 해 오고 있는 부분이다. 과학영재학교에서는 일반화학 수업은 16명 이내의 소수의 학생들을 대상으로 분반을 개설하여 운영을 하고 있는 부분이 대학과 차별화되는 부분이다. 한국과학영재학교에서는 선택교과목으로 일반화학 1,2 그리고 일반화학실험 1,2을 “기초유기화학”, “기초분석화학”, “분광학입문”, “나노화학의 입문” 및 “화학과 에너지” 등의 심화교과목의 선수 교과목으로 지정하여 운영하고 있다. 한국과학영재학교에서 일반화학 2 교과목을 POGIL(Process Oriented Guided Inquiry Learning) 또는 팀별 문제해결 활동에 기반한 수업을 시도 운영하고 있다. 본 연구에서는 팀별 문제해결활동에 기반한 한국과학영재학교의 일반화학2수업 사례를 소개함으로써 과학영재학생들에게 대학의 AP교과목인 일반화학 교과목을 어떻게 가르치는 것이 좋은 가에 대한 고민을 공유하고자 한다. 한국과학영재학교 이러한 수업의 시도는 일반화학 2교과목에 대한 학생들의 학습뿐만 아니라, 과학영재학생들의 자기주도적인 학습능력과 팀 협동력 향상에도 도움을 줄 것으로 기대한다.

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